Gotovo šest mjeseci otkako su se časovi premjestili na mrežu, gotovo 50 posto univerzitetskih nastavnika još uvijek nije ugodno poučavati putem interneta, prema istraživanju "upotrebe tehnologije u nastavi i učenju na indijskim institutima za visoko obrazovanje" koje je provela ed-tech firma Schoolguru. Eduserve - TeamLease kompanija.
Istraživanje, provedeno na preko 1200 nastavnika u Indiji, otkriva da većina (89.92 posto) nastavnika nikada nije koristila tehnologiju u nastavi prije COVID-19. Samo 4.2 posto nastavnika ima obuku o mrežnim nastavnim alatima i tehnikama, dok 17.48 posto tvrdi da njihov institut planira takvu obuku. Velika većina od 82.52 posto nastavnika nije prošla nikakvu institucionalnu obuku.
Iako više od 92 posto vjeruje da se poučavanje na mreži razlikuje od nastave u fizičkoj učionici, oni nikada nisu kreirali niti su bili izloženi stvaranju programa za nastavu na mreži. Prema istraživanju, samo 3 posto ispitanika ima iskustva u pripremi nastavnih sadržaja na mreži.
Shantanu Rooj, osnivač i izvršni direktor, Schoolguru Eduserve, rekao je,
„Primarni razlog nevolje s kojom se suočavaju nastavnici je nedostatak vještina. U stvari, 82 posto nastavnika primijetilo je da im fakulteti nisu ponudili nikakvu obuku o mrežnim nastavnim alatima i tehnikama. Bolja pripremljenost je potreba sata u trenutnoj situaciji. Instituti bi trebali provoditi kontinuirane programe osposobljavanja i usavršavanja kako bi pomogli nastavnicima da efikasno koriste digitalne alate za podučavanje, pripremu materijala za nastavu, olakšavanje angažmana među vršnjacima, provođenje procjena i pružanje povratnih informacija. Robustan plan kontinuiteta obrazovanja trebao bi kombinirati usvajanje napredne tehnologije i lokacijski agnostičkih sistema učenja te kontinuirano i stalno nadograđivanje znanja nastavnika. "
U međuvremenu, u internetskom konklavu održanom danas, predsjednik Indije Ram Nath Kovind rekao je da Indija teži razvoju a novi nastavni plan i program za obrazovanje nastavnika do 2021. Rekao je da države mogu započeti multidisciplinarne, integrirane programe obrazovanja učitelja i da će do 2030. godine u ovom sektoru ostati samo visokokvalitetno obrazovanje.